Vol. 12 No. 4 (2024): Business & Management Studies: An International Journal
Articles

Determining the level of information and communication technology usage among accounting students: The case of Adıyaman University

PDF (Turkish)
  • Yusuf Akpınar,
  • Hamza Kaya,
  • Mehmet Tursun
Yusuf Akpınar
Assist. Prof. Dr., Adıyaman University, Adıyaman, Turkiye
Hamza Kaya
Dr., Independent Researcher, Batman, Türkiye
Mehmet Tursun
Assoc. Prof. Dr., Adıyaman University, Adıyaman, Turkiye

Published 2024-12-25

Keywords

  • Information and Communication Technologies, Accounting Profession, International Education Standard 2
  • Bilgi ve İletişim Teknolojileri, Muhasebe Mesleği, Uluslararası Muhasebe Eğitimi Standardı 2

How to Cite

Determining the level of information and communication technology usage among accounting students: The case of Adıyaman University. (2024). Business & Management Studies: An International Journal, 12(4), 748-765. https://doi.org/10.15295/bmij.v12i4.2434

Copyright (c) 2024 Yusuf Akpınar- Hamza Kaya- Mehmet Tursun

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.

How to Cite

Determining the level of information and communication technology usage among accounting students: The case of Adıyaman University. (2024). Business & Management Studies: An International Journal, 12(4), 748-765. https://doi.org/10.15295/bmij.v12i4.2434

Abstract

Rapidly changing and developing information and communication technologies continue to change and develop business life. In a constantly developing situation, adaptation to new conditions becomes a necessity. Accountants, especially important actors in business life, cannot be expected to avoid this change. Therefore, this study aims to investigate the level of information and communication technologies competence of students who are candidates for accounting at the last point where information and technology have come. In the study, a questionnaire survey was conducted with Adıyaman University students and the data were analysed with the SPSS package programme. As a result of the analysis, it is seen that the use of mobile phones and internet-connected to mobile phones is quite high, while the use of computers and tablets should be increased.

PDF (Turkish)

References

  1. Aleqab, M., Aleqab, A., & Nasser, D. (2014). Accounting Information Systems Curriculum: Compliance with IFAC Requirements among Jordanian Universities. Vision 2020: Sustainable Growth, Economic Development, and Global Competitiveness, 630-652.
  2. Altunışık, R., Coşkun, R., Bayraktaroğlu, S., & Yıldırım, E. (2007). Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntemleri: SPSS Uygulamalı. Sakarya: Sakarya Yayıncılık.
  3. Aydoğmuş, M., & Karadağ, Y. (2020). Öğretmen adaylarının bilgi ve iletişim teknolojileri (BİT) yeterlikleri: Ondokuz Mayıs Üniversitesi örneği. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 16(3), 686-705.
  4. Ayvacı, H. Ş., Bülbül, S., & Ünsal, H. (2019). Farklı programlarda öğrenim gören öğretmen adaylarının teknoloji okuryazarlık seviyelerinin çeşitli değişkenler çerçevesinde karşılaştırılması. Fen Matematik Girişimcilik ve Teknoloji Eğitimi Dergisi, 2(1), 1-16.
  5. Bandeira, A. M., Nogueira, J., Vale, J., Tavares, M. C., & Azevedo, G. (2023). Accounting for change: the importance of information technology in the accountants academic qualification. In 2023 18th Iberian Conference on Information Systems and Technologies (CISTI) 1-7.
  6. Cenar I., C., Leba (Botar), C.-F., Ciula (Man), A. M., & Cenar, C. (2021). Premises of digital accounting education at the preuniversity educational level. Case study research. Annales Universitatis Apulensis-Series Oeconomica, 24(1), 46-63.
  7. Coyne, J. G., Coyne, E. M., & Walker, K. B. (2016). A model to update accounting curricula for emerging technologies. Journal of Emerging Technologies in Accounting, 13(1), 161-169.
  8. Daff, L., (2021). Employers' perspectives of accounting graduates and their world of work: software use and ICT competencies. Accounting Education, (30)5, 495-524, DOI: 10.1080/09639284.2021.1935282
  9. Doğan, S. (2023). Öğrencilerin muhasebe derslerinde teknoloji kullanımına ilişkin görüşleri: Kırklareli Üniversitesi’nde bir uygulama. Denetim ve Güvence Hizmetleri Dergisi, (3)1, 107-128.
  10. Elsaadani, M. (2015). Information and communication technology skills' sufficiency of Egyptian accounting graduates. International Journal of Advanced Information Technology, 5(1/2), 1-11.
  11. Eren, T., Salur, M. N., & İyibildiren, M. (2020). Muhasebe eğitiminde bilgi teknolojisi kullanımı: Türkiye’deki üniversiteler üzerine bir araştırma. Muhasebe Bilim Dünyası Dergisi, 22(4), 648-668.
  12. Eryılmaz, S. (2018). Öğrencilerin bilgi ve iletişim teknolojileri yeterliliklerinin belirlenmesi: Gazi Üniversitesi, Turizm Fakültesi örneği. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 17(65), 37-49.
  13. Fidan, M. E., & Subaşı, Ş. (2015). Türkiye’deki Muhasebe Öğretim Elemanlarının Sayısal Çağda Teknoloji Kullanımına İlişkin Durum Tespiti. Çankırı Karatekin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 6 (1), 85-112
  14. García, J. L., & de los Ríos, I. (2021). Model to develop skills in accounting students for a 4.0 industry and 2030 agenda: From an international perspective. Sustainability, 13(17), 9699, 1-31.
  15. Georgiou, A. (2018). The accounting education of graduates: is it meeting the needs of employers? Evidence from Cyprus. Iranian Journal of Accounting, Auditing and Finance, 2(2).
  16. Günaydın, A., & Uzunoğlu, H. (2022). Teknolojik yenilikler ışığında muhasebe eğitimi ve muhasebe mesleğine ilişkin yazınsal bakış. Denetim ve Güvence Hizmetleri Dergisi, 2(2), 92-102.
  17. Güneş, E., Yüksel, M., & Kaya, P. (2017). Muhasebe eğitimi alan lisans öğrencilerinin bilgi ve iletişim teknolojilerine yönelik tutumları. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(1), 367- 382.
  18. Hatunoğlu, Z. (2006). Muhasebe Eğitiminde Bilgi Teknolojisi Kullanımının Sunum Kalitesine Olan Etkilerinin Tespitine İlişkin Bir Araştırma. Muhasebe ve Finansman Dergisi, 30, 190- 200.
  19. International Federation of Accountants (IFAC). (2021). IES 2: Technical Competence https://education.ifac.org/part/ies-2 (Erişim tarihi 22.06.2024).
  20. İmren, M. (2015). Üniversite öğrencilerinde bilgi iletişim teknolojileri kullanım düzeyleri, motivasyonları ve bilgi iletişim teknolojileri kullanım düzeylerinin kısa süreli bellek, çalışma belleği, yönetici işlevler ve dikkat üzerinde etkileri. Yüksek Lisans Tezi. Bursa: Uludağ Üniversitesi.
  21. İmren, M., & Tekman, H. G. (2020). Bilgi İletişim Teknolojisi Kullanım Düzeyi ve Motivasyonlarının Bilişsel Yetilerle İlişkisi. Türk Psikoloji Dergisi, 35(86), 43-56.
  22. Karadal, F., & Türk, M, (2008). İşletmelerde teknoloji yönetiminin geleceği. Niğde Üniversitesi İİBF Dergisi, 1(1), 59-71.
  23. Katz, R. I., & Macklin, S. A. (2007). Information and communication technology (ICT) literacy: integration and assessment in higher education. Systemics, Cybernetics and Informatics, 5(4), 50-55.
  24. Kaya, A. (2023). Muhasebe iş ilanları bize ne anlatıyor? Marmara Üniversitesi Öneri Dergisi, 18(60), 492-511.
  25. Kaya, A., Koca, N., & Hatunoğlu, Z. (2022). Geleceğin Muhasebecilerinin Teknoloji Kabullerinin Tespitine İlişkin Bir Araştırma. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Meslek Yüksekokulu Dergisi, 25 (25. Yıl Özel Sayısı), 369-381.
  26. Kıllı, M., & Işık, Y. (2019). Muhasebe eğitiminde bilgi teknolojilerinin kullanımına yönelik öğrenci görüşleri üzerine Hatay ve Osmaniye illerinde bir araştırma. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 10(17), 1495-152.
  27. Kızılyalçın, D. A. (2020). Türkiye’deki üniversitelerde bulunan işletme bölümleri ders programlarının uluslararası muhasebe eğitim standardı UMES-2 bağlamında incelenmesi ve uyumlaştırılması. Muhasebe ve Finansman Dergisi, (85), 129-152.
  28. Lim, F. P. (2013). Impact of information technology on accounting systems. Asia-pacific Journal of Multimedia Services Convergent with Art, Humanities, and Sociology, 3(2), 93-106.
  29. Lleshaj, L., & Çika, N. (2023). Software Skills and Their Impact on Enhancing Job Performance: A Per-spective from Finance and Accounting Postgraduate Students. Review of Economics and Finance, 21, 2485-2493.
  30. McPeak, D., Pincus, K. V., & Sundem, G. L. (2012). The international accounting education standards board: influencing global accounting education. Issues in Accounting Education, 27(3), 743-750.
  31. Öztürk, L. (2005). Türkiye’de dijital eşitsizlik-Tübitak-Bilten anketleri üzerine bir değerlendirme. Erciyes Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 24(1), 111-131.
  32. Salant, P., & Dillman, D.A. (1994). How to Conduct Your Own Survey. Newyork: JohnWilley and Sons.
  33. Seenivasan, R. (2024). ICT in Education: A Critical Literature Review and Its Implications. International Journal of Finance, Insurance and Risk Management, 14(1), 12-27.
  34. Sharma, M. P., Suthar, M. D., & Maheria, M. S. (2021). Artificial Intelligence Accounting Technology–Perception and Acceptance. Impact of Smart Technologies and Artificial Intelligence (AI) Paving Path Towards Interdisciplinary Research in the Fields of Engineering, Arts, Humanities, Commerce, Economics, Social Sciences, Law and Management-Challenges and Opportunities, 77-92.
  35. Tan, L. M., & Laswad, F. (2018). Professional skills required of accountants: what do job advertisements tell us? Accounting Education, 27(4), 403-432.
  36. Temelli, F. (2018). İİBF öğrencilerinin muhasebe derslerinde teknoloji kullanımı ile ilgili görüşleri: Ağrı İbrahim Çeçen Üniversitesi örneği. Muhasebe Bilim Dünyası Dergisi, 20 (Özel Sayı), 701-720.
  37. Tursun, M., & Kaya, H., (2021). Türkiye’de Meslek Liselerinde Verilen Muhasebe Eğitiminin UMES/IES-2’yi Karşılama Düzeyi. International Online Conference on Economics & Social Sciences April 9-10, Lahore, Pakistan.